同的问题就不要重复贴了 4.归类,筛选问题。(把问题转化为子课题) 师:同学们真聪明,关于早餐,提了很多问题。有没有类似的问题,我们把它们归为一类。看看有没有研究价值。有没有研究不了的。(师生共同研讨问题,进行归类,师相机板书) 预设: A.我校同学早餐状况调查。 B.吃早餐对身体有什么好处 C.早餐的营养搭配 D.营养早餐的制作 E.早餐在家里吃比在外面吃好在哪? F.家长对小学生早餐的关注情况; ?? 师:根据大家的问题,我们确认了要研究的内容,我们称它们为“子课题”。下面请同学们选定你感兴趣想研究的的子课题对号入座。三、成立课题小组,制定活动计划。师:为了更好地完成我们的活动,我们可以写一份活动计划。现在请同学们根据自己选定的子课题,想想需要查找哪一方面的资料?做些哪方面的准备活动? 1.小组讨论,师巡视。 2.师示范讲解,特别是活动内容,做细致的指导。例如:我们要研究早餐现状,了解同学早餐情况,应该怎样开展活动?生:采访同学,拍摄录像,也可以开展问卷调查。针对你们活动的子课题,你们需要查找的是哪一方面的资料?做些哪方面的活动? 3.各课题组再次分头讨论,制订计划书,师巡视指导。 4.各组选派代表汇报计划书的内容。四、教师结语。小研究员们,你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查,访问调查,上网查询等方法找到答案。遇到困难时,还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。教学反思: 选择这个课题,是因为每每在上班路上都能看见小摊前聚集的学生潮,也总是有学生踏着铃声进教室,从他们迷蒙的睡眼,潦草的打扮中,不难推想早饭的进餐情况。所以我选择了这个课题,希望通过这次综合实践活动的调查研究,能让学生加强对早餐的重视,从而能吃好早餐,能健康地成长。反思本节课的执教情况,对于问题筛查这一部分的教学存在啰嗦拖沓,以至于对于后部分的活动方案教学草草收场。
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