习目标不明确;这是本班的基本情况。目前,有的同学焦虑,想学好不知道如何抓;有的同学茫然,不知道为何读;只有个别同学有了初三的紧迫感和压力,在很努力的学习。基于以上现状,我将采取以下措施来努力提高孩子们的中考成绩:一、搞好后勤服务工作:首先要确保班级多数学生有稳定而良好的复习迎考心态;及时发现并对个别同学进行心理疏导。然后是对个别同学进行学法指导。其三是重视学生的非智力因素,挖掘潜力,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。初三的孩子容易浮躁,容易焦虑,更需要老师的关爱。我们要热爱每一位学生,多鼓励,少批评,多沟通,少浮躁,多疏导,少埋怨,营造宽松、和谐的复习氛围,为孩子们搞好后勤服务工作。二、坚持激励机制:即日常奖励和月考奖励。对日常学习中表现突出的学习小组和个人的予以奖励;对月考学习成绩进步幅度大的和规定的相应分数段的、单科前三名同学进行奖励。三、实实在在教学:在教学过程中,既注意增强学生的“底气”,又注意培养学生的“灵气”。在教学过程中,我们要努力做到“实”,“实”首先体现在每个考点都要落到实处和课堂的实效:每一节课都要精心设计,精心安排,使学生每次都有所得、有所获。教学时尽量做到三讲三不讲:即讲易混点、易错点、易漏点;学生自己已经学会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的不讲。教师重点提问那些易混点、易错点,易漏点,而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上,从而消除了单纯的活跃气氛,引导学生更多地投入到深度思考中,从而逐步达到学习的有效性。“实”还体现在精选习题上:我们要根据中考方向和学生对考点的掌握情况,选择适合他们做的练习题进行针对性训练,来提高学生的审题、解题的能力及速度。在评讲习题的时候,指导学生一些应试技巧:合理分配考试时间、揣摩出题者意图、规范答题,从而减少低级失误等等,以期在中考中考出最佳水平。2014.12
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