etc.18222528LiBingWangLanYangJunLouMiaomiaoHelpthemtoreportlikethis:LiBingwillgotocollegewhenheis18yearsold.Hewillgraduatefromcollegeandgetajobasasalespersonattheageof22.HewillbeanassistantsalesmanagerwhenIam25.Hehopeshewillbeasalesmanagerwhenhe’s28.【设计意图】小组内同学互相讨论,使用本课中学到的词汇和句型,结合所学专业和兴趣,谈论自己未来职业规划。StepNineHomeworkTask1:Makeashortdialogueontalkingaboutfuturecareers.Task2:essfulcasesofgraduatedvocationalstudents.【设计意图】作业1要求学生对课内的句型和对话进一步巩固;作业2则是课堂内容的延伸,教师设计了“身边的职校毕业生就业调查”这一作业,学生可以借鉴榜样的经验和教训,进一步完善自己的职业规划,旨在帮助学生学会用英语做事。【教学反思】1.在导入环节中,教师选择的歌曲视频活泼有趣,又与本单元主题紧密结合,一下子抓住了学生的吸引力,为课堂营造了一个良好的学习氛围。2.教师在授课中,发现班级中的部分同学难以完成听力和会话任务,而这又恰恰是本课的重点。因此,在后期的教学设计中,教师添加了分层设计的处理,提高了课堂参与率,使得教学目标顺利完成。3.教师设计了“我的十年规划”这一任务。任务以学生熟悉的著名主持人汪涵的职业成长经历穿针引线,而两则小贴士的呈现为学生择业提供了有效的建议,使得学生在谈论职业规划时更有针对性。而词汇、句型、对话三步曲则为任务的完成做好了扎实的铺垫工作。
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