力、自学能力。2、巩固所学的知识。3、应用所学知识解决现实生活中的问题。【课堂板书】一、酸碱中和反应1.定义:酸与碱作用生成盐和水的反应叫酸碱中和反应2.中和反应的实质:溶液中酸解离出的氢离子与碱解离出的氢氧根离子结合生成水。H++OH-=H2O二、中和反应在实际中的应用学生是课堂的主人,所以我把大部分黑板都留给了学生,我只是在学生板演的基础上加以归纳总结,从而体现本节课的知识目标。1.工业2.农业3.生活【课堂小结】1.中和反应的定义和实质2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法3.中和反应的应用【课堂反馈】1、某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性),为了减轻疼痛,可以涂抹下列哪种物质()A.浓硫酸B.食醋C.食盐水D.苏打水或肥皂水(呈碱性)2、酸与碱作用生成盐和水的反应,叫作中和反应,它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途,下列应用一定与中和反应原理无关的是()A.服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过量B.使用熟石灰改良酸性土壤C.用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液D.用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸作业布置:教材P65第1题第(3)小题教材P66第3题、第5题通过不同层次的题目,让每个学生都能获得成功的喜悦。同时让学生意识到知识来源于生活,又应用于生活,感到化学不仅是有趣的还是有用的。教学设计反思这节课突出体现了新课标所提出的一个新理念:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计、实验过程、实验结论的得出,都由学生完成。化学方程式的书写也交给学生,这样做,给了学生很大的自主探究空间,学生在课堂上不再是被动的接收知识,而是积极参与学习,整堂课同学们兴趣高涨,始终处于积极的思维活动中,组内相互合作,同学们从团结合作中学会了知识,学会了交流,提高了能力。教师不再是单纯的知识传授者,而是学生学习过程的组织者和引领合作者,充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。
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