是课本上所描述的现象往往是在理想状态下产生的,而实际操作时常常会有一些例外。这时学生应当尊重实验事实,仔细分析出现异常的原因,不迷信、不盲从。其实也正是人类有了这样科学的态度,才会不断有新的发现,才会有人类的进步。多少年来人们都认为二氧化碳只能用排空气法收集,但是又有多少人真正做实验去验证呢?苏州化学中考多次提到了能否用排水法收集二氧化碳,并且用实验证明是完全可行的,这一做法打破了原有的思维定式,倡导了科学的研究态度。2.重视体验的过程。所谓体验化学实验,是希望通过一些简单的实验,让学生体验如何观察、如何动手操作,体验如何解决实验中的突发情况,体验实验的失败和成功,体验从实验中得到知识和乐趣。观察要有明确的目的。观察实验前,要明确观察的内容是什么、解决什么问题。观察时要仔细、全面,留心观察反应物的状态、生成物的颜色状态、反应的条件、反应过程中出现的现象……比如在观察镁和盐酸反应的现象时,有不少学生除了看到有气泡产生外,还观察到试管壁上有水雾,经过讨论发现该反应是一个放热反应,进而说明化学反应不仅有新物质生成,而且会伴随能量的改变。虽然这不是初中阶段必须掌握的内容,但是学生的这种敏锐的观察力却是值得保护的,得出的结论也是很有价值的。2007年苏州中考化学实验考查的内容是“探究影响双氧水分解因素”,在当年的中考试卷上就出现了相关的一道题,该题题干所用的仪器和药品都是初中阶段最常见的普通用品,试题设计情境和所用装置也不复杂,操作顺序的考查针对学生实验时多任务的分配能力。如果动手做过实验的学生就会体会到要先在小试管中注满水再向大试管中加药品,否则反应已经开始气体已经产生但是收集装置还没有搭好,浪费了药品,操作时也会手忙脚乱。但如果之前没有实践过、经常“说实验”“看实验”的学生,就很难回答正确。高效复习化学有很多的方法,但是最为关键的是把握细节、重视实践,勤于思考,相信你一定能成功。
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