力、摩擦力——受力分析;力的合成和分解Р二力平衡Р力的平衡Р匀速直线运动Р匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动Р运动和力的关系(牛顿第一定律)Р运动和力的关系(牛顿第一、二、三定律)Р功和机械能Р功、机械能守恒定律Р初高中衔接点:力学Р初中物理到高中物理实现了三个过渡:?(1)从标量到矢量:如力的合成分解;运动合成分解?(2)从简单到复杂:如二力平衡到力的平衡;匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动?(3)从直观到抽象,从定性到定量Р一、初高中物理的对比分析Р知识对比(三)?初中知识很多可以有直接经验,大多研究单一对象、单一过程、静态问题?高中知识有些远离生活经验,甚至无法实验室实现,需要理解实验,经常研究多个关联的研究对象,多个状态、多个过程、动态的复杂问题Р一、初高中物理的对比分析Р知识对比(四)?初中对物理概念和规律的定义和解释都简单粗略?高中对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理严密科学,阅读难度大。? 如牛顿第一定律的表述:初中为“一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态”而高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止”这种表述更加科学严密。表明①物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质,即物体有惯性。②力是改变物体运动状态的原因。Р一、初高中物理的对比分析Р思维对比(一)?前面提到的形象与抽象?形象思维仍是很重要的,抽象思维是高一个层次的思维方式,抽象以形象为基础,通过推理、判断等方法归纳出结论?形象思维通过直观的看就能形成,思维加工过程简单,抽象思维需要主动思考,再学习一些特殊方法(归纳、类比等),不断形成Р一、初高中物理的对比分析Р思维对比(二)?初中研究的物理问题多是单因素的逻辑关系,而高中很多是多因素的复杂逻辑关系,分析问题需要用到假设、推理、判断等手段,对思维能力要求高
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