展示多种不同的折法,并以小组合作的方式鼓励学生学习不同折纸方法,并相互探讨如何创新折法等,引导学生自己去感受到折纸的魅力,而不是单纯的学习如何折。(二)剪纸的应用剪纸是我国民间艺术之一,最为常见的是窗花、皮影等,大多数小学生对这些不陌生,在美术手工课中,教师也可以开展剪纸艺术教学,让学生深入剪裁感受到剪纸的艺术美丽。首先教会学生绘画,然后动手剪裁,让学生体会到剪纸中的对称轴思想、抽象思维等,在学生学会简单的剪纸后,引导学生开动大脑,自己创新剪纸的图案,如何剪出美观的作品,并让学生去表达对美的理解,增强学生对剪纸艺术的鉴赏能力以及动手操作能力。(三)空间形态纸材拓展空间形态指的是通过黏合等方法将多张平面纸黏合到一起后构成一个空间立体形态,例如,球体、立方体、牡丹花等,体现出质感形态。小学生在对手工课有一定的基础后,如:对于五年级的学生,教师可以给学生开展一些牡丹花、玫瑰花的贴画,通过视频以及示范方式向学生展示如何粘贴处玫瑰花画。同时根据学生的喜好,指导学生对照相关食物模型进行粘贴,如:不少男孩子喜欢汽车、飞机等模型,教师则可以在课堂上展示一些简单的汽车、飞机模型,指导学生如何将汽车、飞机分成几个大的部分,并合理剪裁纸张并粘贴,最后形成汽车、飞机的纸张模型。四、结束语综上所述,纸材在小学美术手工课中的应用非常广泛,教师应认识到当前纸材教学中存在的问题,并结合小学生的学习兴趣、年龄、性别等因素进行教学改革,拓展纸材在手工课中的应用,更好发挥其价值,提高手工课教学质量。参考文献: [1]林酒敏.浅析小学美术手工课教学中纸材拓展运用[J].小作家选刊(教学交流),2015,(2):132-132. [2]茅庆艳.美术手工课教学中的纸材拓展应用探讨[J].成才之路,2016,(6):62-62. 作者简介: 叶军丽(1985.6-),女,汉族,湖北枣阳人,本科,小学教师,中学二级职称。
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