要过分批评,要鼓励学生积极动手参与实践活动,这样学生即使在对自己能力不够自信时候也愿意勇敢地去尝试。(2)缩短师生距离。教师可以通过对学生进行单独指导实现近距离接触,为学生营造一种轻松、自由,且利于交流氛围。在课堂上指导学生时候教师可以自由表达己情感,尊重每个学生独特个性及艺术创作,多给予他们表扬增强自信心。(3)让学生从作品中获得成就感。在学习过程中付出努力完成作品无论效果如何都会让人很有成就感。教师在安排课堂作业时候,要求既不能太高,也不能太低。结论纸艺课是小学美术手工课中重要内容,它是动手操作能力与审美意识培养相结合课程。为以后小学纸艺课堂教学奠定一定基础,同时也能为资源设备不是很丰富小学提供一些典型案例,使他们动手能力与创造力得到提高,智力得到开发。同时,本课题研究能让小学美术教师更好地达到新课标要求,提高个人专业素养,给学生一个比较丰富多彩,充满趣味性手工课堂。最后,本文以自己教学实践为例,提出手工课在培养动手能力方面应对策略及教学案例进行了验证,开展了一系列教学实践与研究,充分证明提高学生动手能力是可以在纸艺课程中持续训练与强化中逐渐实现。只有手与脑结合,才能促进手熟练,脑敏捷,真正达到心灵手巧。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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