分析结果,以此为基础就可以对典型工作任务进行难易分类。这有便于后面学习情境的安排。应该注意的是:工作任务的表述要求采取“对象+动词”或“动词+对象”的格式,通常不超过8个字,如“客户关系建立与维护”、“金融产品营销”等。工作任务的表述必须明确,能体现行业的职责或实际要做的事情,并且必须是行业能接受的术语。操作类:操作、采集、配置、标定、使用、挑选等;程序类:排序、连接、制造、调整、准备、安装等;理会类:理会、阅读、摘录、寻找等;知识类:了解、理解、应用;解决问题类:计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等;管理组织类:组织、管理、指导、协调、监控等。八、结束主持人就整个座谈会过程和内容征求与会代表意见,比如是否遗漏了什么问题。主持人询问会议代表对座谈会成果的评价,可以以议论的形式进行,也可以采用每人一句总结发言,或单项评分的方法进行。主持人感谢大家的参与并宣布座谈会结束。[本文部分内容摘自:严中华,职业教育课程开发与实施---基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M],清华大学出版社,2009.9] 附件1专家个人职业历程表姓名 性别 民族 出生年月 政治面貌 学历 职业(工种) 职业资格等级 技术职称 身份证号码 办电 手机 职业历程(时间阶段)工作岗位(或部门)工作任务 在该时间段,所在的岗位(如高炉炼铁:热风炉工、上料工、炉前工、看水工、技术员、工段长等)在该岗位(或部门)所从事各阶段具有代表性、挑战性和有助于提高能力的工作任务1.2.3. 1.2.3. 1.2.3. 1.2.3. 附件2岗位的工作职责与工作任务一览表工作岗位工作任务职业能力 1.2.3.…… 1.2.3.…… 1.2.3.…… 1.2.3.…… 1.2.3.…… 1.2.3.…… 1.2.3.…… 附件3XXX专业典型工作任务表工作岗位具体工作任务描述行动领域
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