要攀登到楼顶,第一要有足够的勇气和信心,第二要有攀登的技巧、方法和锲而不舍的精神。良好的心理品质和行为习惯对学好数学具有决定性的作用。我们都知道台上一分钟台下十年功,只有养成勤劳、刻苦的好习惯,计算能力才会有所提高。学习,一半是学,一半是习,何为“习”?学过后在温熟,反复的学使之熟练成为习。可见学与习相互依赖,相互促进。要取得好成绩,紧靠课堂上老师的讲解是不够的。这就要求学生课下多练,勤于总结计算技巧和方法。久而久之,逐步养成自己良好的学习习惯。应用题是学生学习数学的重点和难点。有些学生看到应用题便产生胆怯心理。这就要求教师要用正确的方法去引导学生用新奇的眼光、自信的态度去攻克难点。一杯水很热,学生没法喝,这是我们不能递上一杯温水让他们喝,而是递给他们一个空杯子看他们能否用两个空杯子将水冷却。成功的动力是巨大的,他可以激发学生去寻求更多的方法,从而产生更大的兴趣。兴趣是学习一切知识的动力,有了兴趣,难点便不在是一座难以逾越的高山,胆怯也会被自信、进取、创新取代。教育留给学生的不仅仅是专业知识,还是一段难忘的经历、一种不灭的信念、更是一种支撑你走完人生道路的强大精神动力。三、在数学教学中树立正确的人生观、世界观经历使人成长,书中的故事就是间接地经历。语文中有故事,社会中有故事,数学中就没有吗?不,任何一个应用题就是一个小故事。那里面讲述的不仅是数学间的计算,还有辛勤劳动人民开凿隧道,用团结互助的精神修路,勤俭节约的工人节约用煤,艰苦奋斗的生产工人超额完成任务。从中我们让学生懂得劳动光荣,养成热爱劳动的习惯和尊重劳动人民、爱护他人劳动成果的良好品质,树立勤俭节约、艰苦奋斗的精神。在小学数学教学中渗透德育教育,我们应充分挖掘课程资源中的德育因素,贯穿课改理念,从实际出发,切实把握学生的思想脉搏,有机渗透,潜移默化,渗透有心、渗透得法,那一定会达到“随风潜入夜、润物细无声”的境界。
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