――表达完整、议――学会交流、记――巧妙记忆、闯――勇于闯关通过这节课,不但能让学生学会知识,而且能让学生学会学习的方法。五、说教具准备:多媒体课件六、重、难点的学习与目标完成过程:为了实现教学目标,基于对教材的分析、学生情况的分析,我确定通过以下环节完成本节课的教学任务。化学式的意义,书写及读法是本节的难点。由于初中同学的知识和思维水平的限制,我在教学中先通过复习回忆学过的水的微观模型,使学生意识到化学式的存在。全班分小组,限时一分钟写出符号相应的物质的名称,以多者为胜。让学生观察后教师总结:这许多式子告诉我们,物质的名称很难确切表达一种物质的组成,化学式可以简单明了地表示物质分子的组成,从而引出“化学式”的概念。在学生了解了化学式的概念后,再由水的化学式导入其表示的意义。利用了多媒体生动的呈现化学式的宏观与微观意义,引导设疑,启发学生观察、讨论和寻找化学式表示意义的一些规律。接着,我组织学生按座位形成的分组进行讨论H、2H、H22H2这些符号所表示的意义,踊跃发言。最后每组派一位代表总结,同学们很快便将化学式表示的额意义的一些规律归纳了出来。然后再进行相应的练习来巩固巩固学习的知识,使其真正的掌握与理解。学生理解其意义后再讲解化学式书写的原则、方法与读法,其中包括单质化合物的写法和读法,让学生结合实例来讨论交流得出,这样印象会更深刻,理解的更透彻,然后再分小组完成相应的练习,来实践刚刚学习的内容,总结归纳其方法,找到属于自己的学习方法。最后分小组将今天所学习的内容进行归纳与总结,让学生对本节所学知识要点复述回顾,派一名代表进行发言,培养学生的归纳能力。七、教学理念 采用竞赛形式,极大地鼓励了学生的学习热情,有利于学生对新知识的探索和接受。知识讲授由浅入深,层层深入,竞赛题目环环相扣,使学生在不知不觉间轻松的掌握。以上是我说课的全部内容,请各位领导老师给以指正,谢谢大家。
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