学生自学P86面的例题,完成老师给岀的例题,老师根据学生自学的情况,实时点拨规范。教师介绍新方法:“十字交叉法”学生看书、练习,组内交流。教师个别指导,归纳,讲解。简单知识,通过让学生的自学。培养学生的自学能力,让学生体验到成功的喜悦。过度:真正玩轮滑的人不仅会正着滑,还会倒着滑。我们要学好化合价,不仅要会根据化合价写化学式,还要会根据化学式求化合价。老师带领学生一起完成一个例题,学生在以小组为单位互帮互助完成训练题。老师讲解学生倾听、理解、练习。培养学生的知识迁移能力和体验小组互助学习的过程。终极PK老师出题,订正让学生在有竞争的氛围在指定的时间里,以组为单位完成答案。中,兴奋而高效的完成练下面5题,将答案写在答题板上。学生思考、解答习。题目设计有梯度,既有终1.小组合唱化合价之歌。上台展示,•正确基础的练习,也有拓展延环极2.已知镁+2价,氮・3价,则其形一道题的一个伸。让所有同学都体验挑战节挑成化合物的化学式。笑脸。自我超越自我的快乐。四战3.求K2MnO4中Mn的化合价。4.求NH4NO4中氮的化合价。5.己知Fe为+3价,SO4为・2价,写出其形成化合物的化学式。六、课后反思本节课为纯理论的教学,常规的课堂比较沉闷,学生学的不积极,效率不够高。为了使课堂更活跃,调动学生的学习兴趣,让他们主动去记忆、思考和运用。我设计了很多游戏,将知识的传授融入在游戏中,还创设了几个比赛情境,让学生在比较兴奋的状态下完成学习,通过真实课堂的检验效果明显。在教学内容的处理上,我弱化了关于“化合价”概念的挖掘,注重“化合价”的记忆和运用。这样防止学生老在纠结到底什么是化合价,老想弄清楚乂始终弄不清楚,既影响学生的学习积极性,又忽略了教学重点。通过一节课的教学,也暴露了一些问题。比如,游戏的组织不够精细,学生开始有点混乱。学生展示时有抄袭别人的苗头。这些问题我将逐步改进,让本节课跟理想。
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