导设疑,启发学生观察、讨论和寻找化合价的一些规律。接着,我组织学生按座位形成的分组进行讨论,踊跃发言。最后每组派一位代表总结陈词,同学们很快便将化合价的一些规律归纳了出来。(三)集思广益,寻求适合学生自己的记忆方法:这时让学生认真讨论,积极发言,提出适合自己的记忆方法,在学生讨论的过程中,老师适时的分析和出示有关资料:⑴可从原子的结构示意图与元素化合价的关系这个角度去记忆。⑵可以用顺口溜来记忆。⑶可以用分类法记忆。最后,老师提出自己的看法,供同学们参考:老师觉得:只需记住特殊的元素的化合价就可以了,比如说用分类记忆法:一价金属只有三种:钾、钠、银;三价的金属,一般是两种,就铁和铝,而且铁还有二价的时候,一般的金属元素多数是二价的。铜有二价的也有一价的时候。也就是说关于金属,其实就掌握钾钠银铝铁铜就可以了。另外让同学们注意:一种元素显不同化合价时的读法:如:FeCl3(Fe+3价)氯化铁 FeCl2(Fe+2价)氯化亚铁。非金属元素,主要记氧永远是负二价,氢永远是正一价,氯是负一价,这几种元素记住了以后,可以帮助我们去分析其他元素的化合价。依据化合物中,元素正负化合价的代数和为零。还有几个原子团的化合价要提,比如,碳酸根负二价、硫酸根负二价,硝酸根负一价,氢氧根负一价。还有一个,铵根是正一价,可用分类记忆法记忆,也可以依据原子团口诀记忆。另外,还需要同学们注意:原子团的化合价是组成元素的化合价的代数和。(四)师生共同回顾总结让学生对本节所学知识要点复述回顾,然后再用多媒体提纲式显示,培养学生的归纳能力。六、说板书设计:㈠化合价:元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质,用来表示原子之间化合的数目。㈡化合价的表示方法和读法:㈢化合价规则和一般规律:㈣常见元素及原子团化合价的记忆:这样提纲式的设计板书,有利于师生共同回顾总结。更有利于学生回忆本节课所学知识。
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