安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国,幼儿园的教育是以游戏为主要形式,学校教育则以正规的课业学习为主要形式,并以严格的学习与作息制度来保证,这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下,从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降,自尊心、自信心不断的减弱。所以,幼小衔接问题并不仅仅是幼儿教育和小学教育的课程衔接问题,还包括孩子们上小学之前的心理、行为和习惯的适应及准备等方面。关注好幼小衔接问题,让幼儿在大班阶段,开展一些相适宜的活动,让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡,尽快消除幼儿升入小学后产生的不适应,保持学生的学习热情,对于保障小学教育质量、促进学生身心健康发展有着重要的意义。芆、根据你对新加坡幼儿教学现状所了解的情况,谈谈新加坡幼儿教育的优势和不足膅优势:羁社会重视:新加坡由于领土狭小,自然资源缺乏,“人”成为国家的重要资源。政府推行精英政策,即由精英人才治理国家,由精英人才管理各行各业,同时致力于提高国民素质,依靠丰富的人力资源和人才优势与他国竞争。因此,政府非常重视教育。新加坡学前教育的基本理念强调必须从小进行基本的社会行为准则、价值观、道德观的教育,以培养具有完整、良好个性品质的未来新加坡人。薁双语教学:新加坡是一个拥有多个民族、多种语言、多元文化的国家,从小对儿童进行不同语言、不同文化的教育,使儿童通过课程受到多元文化的熏陶,因此双语教学成为每个幼儿园的“自然”特点,使得新加坡公民更具社会竞争力。羈幼儿课程多元化:羄按在园时间的不同编班:一日课程、半日课程、周末课程、临时课程。肁按年龄编班:2至18个月、18个月至30个月、30个月至3岁、3岁至4岁、4岁至7岁等等
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