自我诊断的方法,掌握制定规划的原则和步骤,熟悉制定规划的工具和技巧,为规划的制定奠定理论基础。学校积极主动地与教育局相关部门进行联系,及时邀请专家对我校教师开展有效的指导帮扶工作,为教师制订规划提供支持和帮助。(二)制定发展规划文本1.自我诊断教师对应《教师专业标准》,根据《自我诊断表》进行自我判断打分,并一一用证据注明。学校归纳梳理教师个人的自我诊断,汇总教师的发展需求,形成学校层面的需求。确定问题教师通过客观的、科学的自我诊断与分析,应用SWO分T析法明确自身发展的优势与劣势,找出自身发展的问题所在,并按照优先排序法进行排序确定问题。设立目标学校和教师将确定的问题转化为目标,并用SMART对进行衡量。目标必须清晰、明确,通过努力可以实现,有明确的时限性。4.制定行动措施围绕不同维度的主要问题制定计划和措施,做到时间、形式、内容、监测评估等一一落实。形成规划文本(三)审批规划文本教师要按照规定的时限要求将个人发展规划上报学校项目领导小组审核,不合格的重新制定,全部合格后交学校项目领导小组审核、审批。五、组织实施(一)实施对象本校全体教师。(二)实施步骤第一阶段:项目校本培训(2013年1月1日——4月30日)学校成立规划项目领导小组,制定工作方案及考核细则。实施项目校本培训。第二阶段:制定规划文本(2013年5月1日——5月30日)制定教师专业发展规划文本。制定学校发展规划文本。邀请专家审定规划文本。向县教育局提交教师及学校规划文本(电子版和纸质版)。第三阶段:审核、修订、审批规划文本(2013年6月——8月)。1.组织开展二次培训,修订规划文本。接受县项目领导小组检查考核。3.再次修订完善上报。六、保障措施组织保障到位。我校建立以校长为组长,分管教学领导为副组长,教研组长为组员的教师专业发展与学校发展规划项目工作的领导机构,负责教师专业成长规划、实施、管理、考评等工作。
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