。工具:剪刀、打孔器。2.制作过程准备一个矿泉水瓶,用剪刀把矿泉水瓶底部剪去,用打孔器在橡胶塞上打一个恰好的小孔,再插入玻璃管,玻璃管一头接上橡胶管的一端,另一端插入烧杯的水中,用一个铁夹子夹在橡胶管中间作开关,空气占据空间装置就做好了。3.装置图四、教具使用说明在矿泉水瓶中放入纸团或在水面上放一个乒乓球,将矿泉水瓶竖直放入烧杯(或水槽)中的水中,空气占据空间,水不能进入矿泉水瓶中,矿泉水瓶底部的纸团不湿,乒乓球沉在“水底”。当打开橡胶导管上的夹子时,同学们看到水慢慢的进入矿泉水瓶,乒乓球浮起,纸团湿了,同时插入烧杯水中的橡胶导管冒泡泡,空气跑出。还可以进行拓展实验,刚才是水赶走空气占据空间,还可以进行空气赶走水占据空间实验。用打气筒接上橡胶导管打气,空气赶走水占据空间,乒乓球沉入“水底”。教情学况中和使效用果在讲《空气的性质》一课时,空气看不见摸不着很难讲清。传统的实验装置不能清晰的反映空气先占据空间,然后水赶走空气占据空间的过程。我制作了一个可以看的见的实验装置。实验中当打开橡胶导管上的夹子时,同学们清楚的看到了水进入矿泉水瓶,而同时插入烧杯水中的橡胶导管冒泡泡,空气跑出。看不见的空气,看得见了,说不清的道理讲明了。还可以进行拓展实验,刚才是水赶走空气占据空间,还可以进行空气赶走水占据空间实验。而且教具取材容易,结构简单,易于操作,便于自制。提供的材料申报作品所□作品研究论文附件:□论文附录(图纸、图表、调查问卷样表等)总计:件。申报者确认事宜我(们)确认所有申报资料属实。同意公开所申报技术资料(包括专利资料),并同意主办单位在编写相关出版物时采用。申报者签名:年月日申单报位者的所意在见学校盖章学校校长(负责人)签名:年月日意见市教育局同意上报参加全省自制教具评选活动。我们已要求该作品作者所在学校及其上级主管部门对该作品做了资格审定,申报内容属实。市教育局盖章年月日备注
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