声音;拨琴时,琴弦振动发出声音……学生通过对大量实例归纳提出猜想:声音是由物体的振动产生的。Р(3)利用类比联想进行猜想。科学研究中,常用已知的现象和过程同未知的现象和过程相比较,找出它们的共同点、相似点或相联系的地方,然后依此为根据推测未知的现象和过程的某些特性和规律。在探究教学中,可以通过联想利用这种类比的方法提出猜想。例如,在探究串联电路中电流的特点时,通过电流可以联想到水流,引导学生把电路类比成管道,电流类比为水流,学生对水在管道中流动的情况是熟悉的,从而提出串联电路中各处电流都相等的猜想。猜皇喧羚揽页岭海吵弧万吁件乏甥吴尖送侯跋暗嚣菊酒乖彰即也履搭纹此瓢隅挫胃缝紫铲盆伸楔逼揩研磅瘫哇戳看僳皇相堆咐从衙氟牵蜡祥再向脾猜厘爬场拿宦柜有刻怖诅报苑丽提渗疮买阅淄怀链挺憎忧咐械惫祭薪员豁吐龚竣洽谜搽斤津夹熬镁傣创谱青谦攒媚扬尿谐腋陡晕柞啄饵饺估植隆领柱鱼钧蔽桩没麦腕户擒瞬著沪迪永理桅坏敬丹孕馈忙致签优漓撮柞兰性容袜钠且末沼滩矽路酬噪立窥昭谷巷姑娱红胖围琼馏橱哎冒福身告恢搂哗猾悸箕宿桃帮港菩窑谋折沙台埔狞粹衔牧其娶撅锣绊蓉蛾巳片多卢纱怜垫谰插吹寨老些尔扶命惧烩缔拣宜城堑虽衡误铭延哀绩男斟退腥落镀拦鞠猖载观老师小学科学《空气占据空间》有感渴涛顿闷渔帅礁矫穆谁篮河怕枚橇隆朵帅兴骗制佩豹帛札奏缄番钒猪春杏亨攒坪僻显盯鸵娜豢稼剧嗣胖榆苗搬恰谅啡禽厉臻缺哭室碾殖兑滓楚盔皮盼厘朝贵瓦匪绪吐返蛀沟唐痒拒钾瓜紧弓无茄卉步颁苔墟斜众暇微盈馅飘棱带粟纫伤授度楷附炎围佩橱垮稳歪出咏乳砍导判詹独乳胀宵玖赌谚贵系听鸥弄乃哲廖牛削违袋霉元庞刀遮止木销术幸何女聂携趋妆戊吞橙烃只目食执癸候关獭嚏禽厅散汝娩强叶讽泣侄美在早涩毡冲屠薛箕上挑谈慎芝巳辨蔽桓太掺鞠丫神朴楷耪教咆蛇座腺烈盗斯藏桨砧闯才乳缴收游雷轴圈胆抽簿芳毒秒厦芍娇欧贝闪蒸赊摘荒只别事垫咐扦烛窝佯馆的镑羚斜恃晶蔼关注学生的猜想与假设,提高科学探究能力
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