常德市小学科学教师实验创新大赛一、实验在教材中的地位与作用空气是一种物质,并且能够占据空间。观察能力创新能力操作能力合作能力二、实验原型及不足之处教材中的实验原型是从“水占据空间”的实验开始的,将钩码放入装满水的烧杯,水溢出,让出部分空间,证明水占据了空间。然后让学生根据“水占据空间”的实验推测空气是否占据空间,再依托教师提供的材料自行设计实验来证实自己的猜想。(一)实验原型想一想:水能占据烧杯的空间,空气能占据烧杯的空间吗?二、实验原型及不足之处1、“空气”概念太抽象,实验设计无主张。(二)不足之处2、实验原理欠指导,创新设计困难多。三、实验的创新与改进之处1、变抽象为形象,实验现象明显。2、自制实验装置,增强了趣味性。3、实验器材简单、环保、节约、可循环使用,便于推广。四、实验所需器材废弃的塑料罐玻璃弯管橡胶管带孔橡皮塞打气筒红墨水塑料花托五、实验原理及其装置图实验原理:用打气筒将空气通过橡胶管注入塑料罐内,由于空气占据了罐内的空间,水便通过5根玻璃弯管被挤压出来,形成美丽的自制小喷泉,由此证明空气占据空间。实验装置图六、实验过程演示实验过程七、实验效果作为新增的演示实验,符合三年级学生的认知规律,同时也为学生自主探究设计实验提供参考。八、自我评价实验效果明显,学生易懂;实验装置创新,教师自制。返回
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