的题目的分析方法和解题思路。引出下面的板书:基本题:500÷(55+45)提高题:1、500÷[55+(55-10)]2、500÷(55+55×)3、500÷(45×1+45)4、500÷[45×(1+)+45]5、500÷(500÷9+500÷11)或1÷(1÷9+1÷11)3、逆向回转,深刻理解。在解答应用题的教学中,要关注学生的逆向思维能力。从顺、逆两个方面去思考,例如在解答下列应用题后把结果做为已知条件,再引导学生解答逆向思维的题目,有利于培养学生思维的深刻性和灵活性。原题:甲工人加工了24个零件,乙工人比甲工人多加工,两人共加工了多少个零件?改编题:甲乙两工人共同加工零件56个,乙比甲多加工了两人各加工多少个零件?解法比较:原题解法:24×(1+)+24=56(个)或24×(1+1+)=56(个)改编题解法:56÷(1+1+)=24(个)……甲24×(1+)=36(个)……乙综上所述,对于应用题的复习,教师要善于从横向、纵向、逆向等多种思路进行演变、扩展、加深,才能利用有限的复习时间提高课堂教学的密度和容量,在不加重学生负担的情况下提高学生的学习效率,使学生的知识、能力两方面得到均衡和谐的发展。下面就数学复习题的设计谈一点体会:复习题的选择要依据学习的内容及班级学生的实情,使选择的复习题具有典型性和针对性。1、习题设计要有利于沟通有关知识。2、习题设计要有利于加强基本训练。3、习题设计要有利于提高计算能力,但要避免运算数字过繁过难。4、习题设计要有利于揭示解题规律。5、习题设计要含概各方面知识,开阔学生视野。总之,复习方法多种多样,贵在灵活运用,精心设计,在复习期间,我们还要注重培养学生主动自觉的复习习惯,训练学生归纳、整理的能力,对学生的掌握情况及时了解,做到心中有数。总之,凡是切合本班学生实情,符合教学规律,在40分钟内取得良好的复习效果,就是最好的复习方法。
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