件六、正式上课(着装、情绪控制、动作力度、调控)七、撰写教学反思八、再修改以备再用培训反思每学期每个教师都要上公开课,如何上好,大家都有所了解,但真正理解全面的很少。上公开课是教师成长的重要途径和必经之路。上好一节公开课,对于促进每位教师尤其是青年教师的专业发展和自身素养提升都具有十分特殊的意义。它通过选题、搜集资料、准备教案、集体备课、修改教案、反复试讲、正式上课、集体评课、自我反思总结等过程,来促使教师迅速成长,以完成每位教师在教书育人道路上由青涩到成熟的历程,实现教师质的转变。经过这次培训,老师们对上公开课的目的意义、环节有了全面了解。实际操作讲的较细,理论深度不够。要加强理论知识的学习,用理论来指导实践,提高培训效果。(3)公开课教学设计之一执教年级五年级学科数学教学内容分数的基本性质公开课范围全校教学设计分数的基本性质一、教学内容:分数的基本性质。(北师大版五年级上册第43--44页)二、教材简析:《分数的基本性质》是北师大小学数学五年级上册教材内容之一,它是在学生了解了商不变的性质、除法与分数的关系之后学习的,在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一步学习约分、通分、分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识,分数的分子分母变了,分数的大小会变吗?分数的分子分母如何变化,分数的大小不变呢?学生在这种“变”与“不变”中寻找规律、发现规律、总结规律。三、设计意图:本课主要本着遵循小学数学课程标准,创设问题情境、提出问题解决问题,建立数学模型,解释数学变化规律,运用数学变化规律拓展数学知识学习的指导思想而设计的。1、复习旧知,引发知识联系,运用已有知识,学习新的知识。2、通过故事创设问题情境,激发学生学习兴趣。3、从故事情境中提出问题,体现数学来源于生活,应用于生活,与生活有着密切的联系。
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