色。从管理的体制看,能够连接学生党建工作与教学工作,是促进党建教育教学工作一体化的有效途径。目前,高职院校党建工作由于高职生源大量扩招、学生结构参差不齐、学生素质普遍较低等诸多因素的影响,导致教学管理难度明显增加,是亟须引起我们高度重视并切实加以解决的一个难题。然而,就目前的情况看,大多数高职院校党建管理工作处于一个比较尴尬的位置,党校教学管理体制不健全,管理方式乏力。要改变此现状,就要创新一套可量化管理体制,我们认为,可以首先将学生党建工作课程化,在学分的层面上,通过“学分折算”这个桥梁将学生党建各种活动类的课程价值显性化、量化。然后通过不断规范“学生党建工作课程”的教学大纲、计划、教材、秩序、考核、评价等各个环节的管理制度,促使学生党建工作与党校教学工作做到有效连接,避免“两张皮”现象,实现学习与实践相结合、课内与课外相结合,实现党建教育教学工作一体化,是党校教育教学管理实现高效运行的有效途径。高职教育所注重的培养模式是“以能力为本位”,对于高职院校的学生来说,三年的在校生涯,更多的是培养“专业岗位技能”,能留给“素质心智”培育的时间是相当有限的。然而,21世纪90后的高职学生因经济快速发展和网络快餐文化思潮的影响,他们的思想观念和价值取向呈现出以下特点:反叛思想意识强烈,多以自我为中心,效益功利观念盛行,内心敏感脆弱。加上高职院校生源的录取分数相对较低,大多数学生本身的人文素养基础较差。要想利用短短的三年时间,通过党校集中理论学习,党史影片教育和集体互动活动,从整体上去改变学生的价值取向、提高他们的道德观念及人文素养不是一件容易的事。在这种情况之下,开设党课类公共选修课程,可以直接将道德心智培养和人文素养培养相结合,通过公共选修课所承载的人文素养能力的培养去贯穿党课所承载的学生道德心智的提升,既有利于整合优化教学资源成本,又有效地推进了学生的综合素质的提高,事半功倍。
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