分数作为衡量教育成果的唯一标准。冲破传统教育观念的束缚,面向全体学生、关注学生、以学生为本,尊重学生的身心发展规律,促进学生的主动、全面和健康发展。新课程要求我们树立的新观念应该倡导新的教育观念,在此基础上进一步的学习与实践,做符合新课程要求的课程改革的实践者、研究者、推动者。2、注重培养学生亲身体验实践能力和创新意识如何使教师和学生从灌输和被灌输的“填鸭式”教学中走出来?如何训练学生独立思考、敢于提问的意识?如何培养学生的创新思维能力?在每一节数学课,每一个数学知识点的教学中,不能只满足于学生掌握书本上的现成知识,而是注重知识产生的必要性和优越性,怎样将它灵活应用,让学生有所发现,有所创造,有所前进。例如在学习“分数乘法一”时,先让学生独立用多种方法解决问题,突出解决问题策略的多样化。再让学生感受到画图的方法虽然可以得出结果,但不能得出计算方法;用加法计算可以解决了问题,但遇到整数数字大时计算会繁琐复杂,这就突显了分数乘法的简洁性,让学生明白为什么要学习分数乘法。在探索算理时让学生在交流合作讨论中得出结论。这样亲身体验知识的产生形成过程,不仅培养了学生的创新意识,而且使他们为自己的探索成果而感到自豪。3、教给学生的学习方法不仅要让学生学会数学知识,更重要的是让学生学会数学的思维方法和研究方法,数学课本中不仅有丰富的数学知识,而且渗透了大量的数学思想方法。在数学教学改革中要以知识为载体,教会学生科学的学习方法,在观察、操作、交流、讨论中发现知识,致力数学思想方法的熏陶和数学活动经验的积累。引导学生拓展和深化知识,对课堂上一时解决不了的问题,让学生与学生,学生与老师之间课后共同讨论,甚至争辩,使知识不断拓展,能力不断提高。总而言之,我们期待学生能学得扎实一点,考得灵活一点;学得宽厚一点,考得单纯一点;学得深入一点,考得浅近一点;学得主动一点,考得自信一点。学得快乐,考得快乐!
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