无法适应,强烈的分离焦虑感就自然就产生了。Р2 教师教育方法的不正确运用,加重幼儿的分离焦虑Р幼儿进入幼儿园之后,大部分时间都和老师在一起,幼儿的一日活动也是由老师计划安排,所以老师的教育教育方法是否正确直接影响到幼儿的适应幼儿园的时间。如果老师的教育方法不正确,就会加重幼儿的分离焦虑。例如,新入园的小班幼儿经常会有哭闹的现象,这是幼儿发泄内心焦虑的一种方式。有些老师把幼儿的哭闹看成是孩子不听话的表现,于是大声训斥或者恐吓,有些老师干脆置之不理,评价孩子总喜欢用消极的语气,每天挂在嘴边的一句话就是批评某某小朋友。这些不正确的教学方法都会引起幼儿对幼儿园的排斥,加重幼儿的分离焦虑感。Р3 幼儿园入园体制不完善,导致幼儿分离焦虑的产生Р新入园之初,小班幼儿依恋父母,哭闹不上幼儿园的情况特别严重,然而大多数幼儿园为了方便管理,一般都要求幼儿统一进园和离园。新入园的小班幼儿第一次长时间离开家人,特别是新入园的第一个月,幼儿分离焦虑表现的特别严重,在孩子哭闹不愿上幼儿园,不愿离开父母的时候,很多幼儿园采取的是强迫分离的办法。这种办法虽然能使幼儿与父母暂时的分离,但会让幼儿更加排斥上幼儿园。早上进园的时候,幼儿面临和亲人直接分离,表现出来的分离焦虑更加严重,有些幼儿甚至用比较冲动的方式表现出来,比如踢打,滚地,喊叫等。所以幼儿的入园体制需要完善,入园的体制要具有灵活性,针对不同年龄阶段的幼儿,要实施不同的入园体制。Р(三)家园缺乏交流合作Р新入园的小班幼儿第一次长时间的离开父母来到幼儿园,在短期内出现各种分离焦虑的现象是很正常的,但家长和老师应该要携手合作,尽快的缓解幼儿的分离焦虑,让他们能顺利的从家庭到幼儿园的过度。尽管大多数教师和家长都认同家园合作有利于消除幼儿的分离焦虑,但现实中,家园缺乏交流合作的现象还是比较普遍。Р1 家长对幼儿园和孩子的不了解,使幼儿的分离焦虑得不到有效缓解
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