幼儿互Р动的中介,为幼儿互动牵线搭桥,积极引导好幼儿之Р间的同伴互动,让幼儿在与同伴的互动中,在与集体Р的互动快乐中,建立起新的依恋关系,从而消除分离Р焦虑.Р(四)实施亲情效应,化解幼儿的分离焦虑Р幼儿之所以对母亲有如此深厚的依恋感情,是Р因为母子之间亲情效应的存在.这就启发我们,幼Р儿园应当实施亲情效应,让孩子感受到教师母亲般Р的温暖,进而逐步转移幼儿对母亲的依恋感,化解其Р分离焦虑.首先,教师应时刻活动在幼儿的周围,细Р心照料幼儿的饮食起居,用爱心和耐心抚慰幼儿焦Р虑的心灵.同时,根据已有的心理学研究结果,幼儿Р有强烈的躯体接触需要,这就要求教师要更多地走Р到幼儿之中,摸摸他们的脑袋,拍拍他们的肩膀,拉Р拉他们的小手,亲亲他,抱抱他,使其感受到母亲般Р的亲切爱抚,增强其安全感.在此基础之上,教师要Р加强与新人园小班幼儿的情感交流,如利用课余时Р间,以"闲聊"的方式与幼儿进行语言交流,倾听他Р们的心声,了解他们的需要,熟悉他们的生活习惯.Р这样既可以增加师幼之间的亲切感与依恋感,又可Р以使幼儿逐渐摆脱分离焦虑,尽快适应幼儿园的新Р生活打下坚实的基础.Р参考文献:Р[1]张燕,邢利娅.幼儿园组织与管理[M].北京师范大学Р出版社,2000:156—157.Р[2]史金娥.在"互动"中消除幼儿的分离焦虑[J].考试周РР刊,2007(19):104.Р[3]何海英.刨设家庭式环境——缓解新生入园焦虑的有Р效途径[J].幼儿教育,2005(9):44—45.Р[4]黄红玲.优化教育生态环境,缓解新入园幼儿分离焦Р虑[J].教育导刊,2009(9):30—32.Р[5]周燕军.幼儿人园分离焦虑的透视与思考[J].学前课Р程研究,2007(7):25—28.Р[6]陈晋颖.浅谈小班幼儿入园焦虑对策[J].学前课程研Р究,2007(7):15—17.Р[责任编辑李海燕]Р?Р63?
全文预览
