育、审美能力培养与一体,也是落实教育方针、实施素质教育的最佳途径,但在实践过程中书法师资短缺和书法课程定位不准的问题特别突出。Р 为了传承和发展书法教育事业,必须着力培养一大批书法教师,为学校输送书法学的骨干力量。在此基础上普及与提高,造就一批书法教育家、Р“小书法家”。相关部门应将教师书法教育纳入教师继续教育范畴,开展教师书法继续教育培训,提高书法水平,培养优质师资,为提高书法教学水平与质量提供人力资源保障。Р 书法教育作为一门课程,其课程定位应建立在自身的学科系统基础上,其学科知识和技能有相对系统性、完整性、科学性。从传统的教学模式中,确立书法教育新的理念、新的模式、新的方向,形成一个全面的、规范的、系统的、多元化的书法教学新格局。积极推动我国中小学书法教育开展,培植书法教育基地和书法实验学校,以点带面,扎扎实实地开展工作,推进国家书法教育在多元文化环境中的传承与发展。Р 学校作为书法教育的实施主体,要深刻认识到书法独特的教育功能,把书法教育作为提升学校办学品位,深化教育改革的突破口,充分发挥师生特长,着力培养多层次、多类型的新型人才。Р (三)大力弘扬书法传统,营造良好书法氛围Р 中华文化薪火相传,书法作用功不可没,最广泛底开展书法教育,也是适应时代发展的需要。不断创新全民书法学习平台,拓宽交流渠道,积极开展书法文化教育培训的“强身”工作,运用社团组织、网站建设、书法展览、研讨会、现场笔会、友谊比赛等方式,增强全民对中华文化的认同,在跨文化对话的大格局中推进海外中国书法教学,促进国家公共外交,实现中华文化伟大复兴。Р 综上所述,我们清楚地认识到,“汉字书法是中华民族的文化瑰宝,也是人类文明的宝贵财富”。我们要在当前世界多元文化的背景下,以民族复兴的精神,以实现中国梦的伟大志向,来传承来发展我国的书法教育事业,不愧于我们的时代和责任,为子孙后代留下一笔丰硕的宝贵的财富。
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