H。(1)小涛反思实验验证,觉得不够完善,理由是。Р(2)完善实验方案后,他从提供的试剂中选取一种试剂进行实验发Р现原试液已变质。请你写出他这次实验的操作、现象;Р 。小涛是个爱思考的学生,他又有一个新的疑问:试液中真的没有NaOH了吗?他又作了探究:Р(3)猜想: ; 。Р(4)实验验证:(要求写出操作、现象) ; Р(5)通过上述探究,小涛明白:氢氧化钠溶液暴露在空气中会变质,故应Р 保存。Р (Ⅲ)有关微粒的探究Р1、CO2水溶液使紫色石蕊变红色,探究哪一种微粒使石蕊变红色。通过该实验探究而扩展出 SO2水溶液,氨水中的哪个微粒使指示剂变色。Р2、酸的H+使指示剂变色、金属、金属氧化物溶解等性质探究。Р3、碱溶液中OH-的性质探究(主要是与指示剂变色)。Р4、某种溶液显示出一定的颜色,哪一种离子显色的探究。Р5、某种盐溶液呈酸性或碱性。探究哪一种离子显示出来。Р6、各种离子(H+,OH-,SO42-,NH4+,Cl- )的鉴定。Р(Ⅳ)、有关反应因素的探究Р1、催化剂的探究。2、影响化学反应速率的因素。3、燃烧条件的探究。4、铁生锈条件的探究。5、铜变成铜绿的探究。Р四、复习效果和中考成绩Р由于采用了这种分类归纳的复习方法,使学生对实验探究题的题型、考试方向和做题方法都有了一个明确的思路,突破了学生的难点,使学生不再对实验探究题产生畏惧,也使学生的化学成绩有很大的提高,特别是达优秀的学生更多了,在07-08佛山市中考中,我们学校和自己所教班级的化学成绩都取得了可喜的成绩,排在顺德区的前列。Р[参考文献] Р[1] 吴海洋《未来探究的方向》. 少年素质教育报理化人教新课标九年级化学第37期(总第141期),河北:河北省出版总社,2008,2.Р[2] 课程教材研究所化学课程教材研究中心编著,《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上下册,北京;人民教育出版社,2002.
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