状和病因)2、思考:①以上这些病的共同特点是什么?②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比,主要的区别是什么?3、阅读自学:(1)内容:书本内容(2)抢答下列问题:①什么是遗传病,病因是什么?②遗传病的发病率怎样?遗传病是否能得到根治?(3)点拨:遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的,因此是不能根治的,但随着生物技术的发展,基因诊断可以减少遗传病患儿的出生,未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。那么,在现有的条件下,怎样尽可能的预防遗传病的发生呢?三、精讲点拨:1、内容:书本内容,近亲结婚的危害。2、方法:阅读表课文,计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比,患病率高出多少?用柱形统计图比较四种遗传病的发病率。3、思考题:①以上统计数据说明了什么?②什么是近亲结婚?为什么近亲结婚遗传病的发病率较大?③除了近亲结婚外,你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病?④通过以上的学习,你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么?4、检测、点拨实际上,杜绝遗传病的发生,禁止近亲结婚仅仅是一个方面,为防止遗传病的发生,要实行优生优育。5、再自学,优生优育相关内容。抢答:①优生优育的含义是什么?②优生优育的措施包括哪些?四、讨论总结:通过学生总结得出:通过本节课的学习,我们了解到,人类的疾病种类很多,但遗传病是一种很难治愈,对人类危害很大的一种疾病,例如血友病、色盲等等。怎样杜绝遗传病的发生,减少其对人类的伤害呢?禁止近亲结婚,优生优育是一项有效措施。【教学反思】本节课的教学重难点是能举例说出常见的遗传病及其危害以及近亲结婚及近亲结婚的危害。通过安排学生课前是搜集有关遗传病的图片和资料,课堂上进行交流,既培养了学生搜集归纳的能力,培养了学生的搜集信息的能力,调动他们的学习积极性和主动性。学生完成表格的过程深刻的认识到近亲结婚的危害。优生优育的措施结合学生的阅读能力,学生小组讨论完成。
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