。关于木节课的难点光反应和暗反应的比较可以通过让学生交流讨论完成导学案上的阁表,然后自己得出结论。课后可以让学生继续探宄影响光合作用的因素,并学以致用,让学生搜集关于农业上提高作物产量的措施,为下节课做铺垫。第四课时光合作用原理的应用和化能合成作用课前学生搜集了一些影响光合作用的因素,并提前完成导学案上设计的相关影响光合作用强度的因素部分,课上先对学生的完成情况进行检查,让学生去说,并进行补充总结,最后共同总结出影响光合作用强度的五个因素,然后选取苏中一个因素引导学生设计实验:探宄光照强度对光合作用强度的影响。结合导学案,按步骤提出问题、作出假设、设计实验、结果预测、最后得出实验结论。最后,可与光合作用对比,简述化能合成作用。六、?学法和教法1、?识图画图:如实验结果滤纸条、叶绿体结构示意图、光合作用过程的图解,当堂画当堂记,理解着记忆,课上让学生动起来,复杂的问题先简单化,让学生换一种记忆和学习的方式,觉得学不是一件很困难的事,并体会一定的成就感。2、?让学生去说:通过让学生表达自己的想法和所学所得来进行知识反馈,同时也训练了学生的表达能力。能听懂不算会,能说出来才算会。3、?督促学生课前完成导学案,帮助学生培养独立自学的习惯,学会用导学案。每节课过后让学生之间互査导学案上的错别字和答案的规范性。七、?习题导学案上配了一些相对比较简单和基础的选择和填空题用来进行当堂的知识反馈。除此之外,练习册上精选一些适合学生的题,过难、过于综合的题根据学生的实际情况删掉或作别的处理。再就是书后的题,让学生一定做透。八、与光合作用有关的生活现象1、?叶子为什么是绿色的?2、?蔬菜大棚里用什么颜色的灯管?3、?晚上卧室里为什么不能摆放过多的植物?如何更好的布置家居植物摆设?4、?农业上为什么要合理密植、立体种植?5、?为什么家里养金鱼的鱼缸放置一些水草?6、为什么新疆的水果比我们本地的甜?
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