,基本原则,内容及要求。。2、研究历届高考题。(三)做题——最好的复习方式。四、上课显现出得问题本年度开展的全校性展示课、公开课,我们英语组里从中青年教师到新教师都大胆地开出了一些有特色,有内容,体现出自我教学风格的课。他们各展所长,各领风骚,让我们有耳目一新的感觉。其中课的类型和角度也丰富大胆,既有新授课、技能课、检查课、巩固课也有一些专题性较强的课,如阅读课和写作课等等。让我们充分领略了我们学校英语老师的业务水平和英语语言的素质。 从年轻老师这方面来看,他们的基本功,包括语言的运用和言语的表达都得到了充分的展现。只是在对于课本及材料的把握和处理上欠缺火候。我们都知道上课的第一个步骤是备课,教师在备课时需要作好钻研教材,了解学生和考虑教法这三方面的工作。而首先要提到的就是教师应认真地钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。钻研教材应该有一个深化的过程,即“懂”、“透”和“化”三个阶段。“懂”就是对教材的基本思想、基本概念都弄清楚。“透”是指要透彻地了解教材的结构、重点与难点及掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些材料,怎样才能教好。“化”就是教师的思想情感和教材的思想性、科学性融化在一起。然后才是了解学生和考虑教法,把已掌握的教材运用各种方法开展教学活动传授给学生。总之,高三英语教学复习是项十分繁重而又艰巨的工作。不仅时间紧,任务重,而且要求高,教学工作必须与时俱进,要不断研究新情况,吸收新信息,不断与高考改革的形势相适应。现在,全国各地都在认真进行深入探讨教学改革,加强教学反思,促进教育教学质量的全面提高。如何通过高三、英语教学反思,不断发展学生综合运用语言的能力。我们也同各兄弟学校一样,在奋力拼搏,努力探索。对于探索,古人云,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。我想,在高三英语教学的征途上,随着我们探究的深入,艰难的奋进,我们终将会创造出教学改革的奇迹。
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