、教学重难点(一)教学重点感受四三拍韵律。(二)教学难点感受摇篮曲的音乐风格。四、教学过程(一)情境导入引言:“我要考考你的小耳朵,你能为下面的音乐配上合适的图片吗?”PPT:播放《摇篮曲》的伴奏音频。学生活动:体会乐曲的旋律并选择合适的图片。(二)完整聆听1.介绍作曲家过渡语:“这是作曲家勃拉姆斯,1833–1897,是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家,被视为19世纪浪漫主义音乐时期的‘复古’者。主要作品有《第一交响曲》、《D大调小提琴协奏曲》、《匈牙利舞曲》等,今天我们要欣赏的是他的作品《摇篮曲》”。PPT:出示图片2.感受意境过渡语:“让我们再来听听这首歌曲,请你听后说说自己的感受”。学生活动:再次聆听音乐,引导学生歌词描绘的意境,并感受歌曲的情绪。PPT:播放歌曲的范唱(天使合唱团演唱)。3.律动学生活动:随音乐进行模仿摇篮或拍宝宝入睡的动作。(三)分析音乐过渡语:“音乐是如何表现妈妈对宝宝的爱?”1.分析速度过渡语:“《摇篮曲》是慢速,那么作曲家为什么要这样设计呢?”学生活动:对比体会不同速度的《摇篮曲》,哪个更适合表现这种情景。2.分析节奏学生活动:再听乐曲,体会节奏特点。3.分析旋律(1)体会旋律过渡语:“让我们先来看看旋律中的奥秘吧!”教师活动:引导学生体会旋律线。学生活动:体会、感受。(2)哼唱旋律学生活动:随伴奏哼唱旋律。4.分析力度思考问题:这样的歌曲选择怎样的力度。教师活动:引导学生演唱体会。PPT:播放器乐曲音频。(四)表现音乐过渡语:“现在你也来扮演爸爸妈妈,轻声地哼着旋律,哄你怀中的小宝宝睡觉吧!”学生活动:扮演角色,哼唱旋律。(五)课堂总结1.聆听中国《摇篮曲》过渡语:“我这还有一首中国的《摇篮曲》,听后说说你的感受吧。”学生活动:说说感受。教师活动:引导学生从旋律、力度、速度体会。2.发现特点学生活动:总结体会“摇篮曲”曲式风格。
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