现了什么?(已经分成几大区域的问题)它们各属于哪些方面的问题呢?(师随机板书)【设计意图:学生提出的问题,并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题,我在此环节中选一个有代表性的小组问题引导学生思考并初步提炼分析处理问题的方法。然后放手让学生去观察,发现和整理问题,从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。】四、尊重意愿,组建小组师:你们真了不起,能根据问题内容进行归类,分解出?X个小主题,每一个小主-----WORD格式--可编辑--技术资料?专业整理-----WORD格式--可编辑--WORD完美格式题都有具体研究的问题,也就是我们后面要研究的问题。接下来请同学们选择一个自己最感兴趣的小主题来研究,并根据自己的选择重新组成小组,?请你们快速做出决定。老师首先把这X个小主题标上序号,并以桌号来代替,请看大屏幕。(一)出示分组要求:(指名读)(二)学生自主选择小组,教师依据具体情况进行随机调配。【设计意图:尊重学生的兴趣和爱好,注重发挥学生的自主性是综合实践活动性质之一。这样分组既尊重学生的意愿,又能尽量达到均衡分组。】五、总结课堂,提出任务今天这节课,我发现同学们不仅会提问题,还会分析,筛选问题,而且掌握了筛选问题的方法,整理出?X个研究小主题。五(2)班的孩子们真棒!课后请各组同学回去建立小组研究?QQ群或小组讨论QQ群,方便你们课题研究,研究了就要为自己所用,不是更有意义吗?下课预设板书:小主题1?小主题2?小主题3大主题小主题4?小主题5?小主题5【设计意图:采用图形式作为本节课的板书设计,把选题指导课教学的整体架构清晰地呈现出来,便于学生掌握教学内容,并通过图像和技术资料?专业整理颜色的吸引力更能使学生集中注意力,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量。】-----WORD格式--可编辑--WORD完美格式-----WORD格式--可编辑--技术资料?专业整理---
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