的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段,一个合格教师就成了骨干教师。(5分)4.创造期:职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教案风格的时期。经过这个阶段,骨干教师可以成为专家教师。(5分)(本题要求有联系实际的内容,形式可以多种多样,占5分。)四、分析题(分析题主要是从案例出发,灵活运用教师学的有关理论,分析案例,回答问题。分析题答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分)答题思路:1.在现代社会条件下,现代的教师应该具备哪些角色?我们认为,应该具备多种角色,比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。(9分)2.一个现代教师发挥着多种角色的作用,此外,他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色,当这些不同的角色之间发生矛盾时,就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾,就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多,主要有两种:一种是角色间的冲突,一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。(8分)3.教师的角色冲突是难免的,它的产生也是有原因的,但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同的角色的情况,教师自身应该尽可能做好计划,做好安排,统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中,由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响,在学生面前往往更容易端着教师的“架子”不下来,就像这个例子中的老师一样。唯一的解决办法,就是放下“架子”,不仅单纯要做学生的管理者,而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。这师生关系才能融洽,自己的心情才能愉快和轻松。(8分)
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