)对全校现任班主任教师分期分批进行培训,成绩合格后,方可校本培训个人计划留在班主任岗位上。三、培训原则 1.针对性原则针对学生身心发展规律,根据不同学段班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与教师自修相结合的方式进行。 2.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际培训计划出发,面向班级管理和学生管理的实践,针对教师培训总结设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。 3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训内容根据学校德育队伍现状和培训对象及岗位要求,确定培训内容。培训主要内容有:班主任工作基本规范、学生心理健康教育指、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学科德育渗透与道德实践能力培养研究、预防和应对学生突发事件能力培养与德育案例研究、相关教育政策法规的应用等主题。五、培训形式1、采取集中培训与教师自学培训、分散自学与合作交流相结合等培训形式。2、采取以会代训、参观、学习、经验交流等形式对德育队伍进行培训。六、组织领导、管理和保障(一)组织领导为加强对实行德育队伍培训工作的领导,学校成立了德育队伍培训工作领导小组。(二)培训管理1、学校设专人负责此项工作的开展。其主要职责是:(1)负责制定《小学德育队伍培训计划》(2)负责具体的培训工作及考核。(3)与教师进修学校做好德育队伍培训工作。2、学校将按照教育局、进修学校的规定和要求,认真做好本校班主任任免、培训、考核、奖惩等各项管理工作和班主任后备人选的选拔、培养工作,要将参加培训情况作为任用班主任的重要条件和对其考核的重要内容。(三)培训保障1、学校建立培训工作领导小组,指定专门人员负责本校的培训工作,明确培训工作的责任制。2、学校须保证班主任培训经费的定时划拨、使用。新英豪中英文学校2011年9月1日
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