国之安者,必积其德义。”可以让学生先找出该句的观点句,然后思考魏徵是怎么来论证这个观点的,从而得出进行比喻论证的一个基本思路:先围绕观点,根据本体的特点,发挥联想寻找喻体,再确定与观点关系类似或者道理相通的具体形象的喻体,最后连接成句来具体论证观点。(三)展示“病文”,深化理解优秀的文章可以学习借鉴,不成功的作文也是一笔财富。在课堂上我是这样实践的:首先找几个学生平时训练中使用比喻论证不成功的片段,展示给大家看,然后让学生评价成功与否,接着小组合作讨论交流,最后推举代表指出问题所在。最终大家在一起总结出比喻论证的一些注意点,如:本体与喻体要是不同类的事物;本体与喻体要神似,贴切、自然,能做到新颖更好;比喻论证中比喻是手段、形式,论证才是目的、归宿。因为片段是学生写的,问题也是交给学生讨论发现的,这样总结出的每一个收获都在学生头脑中根深蒂固,学生也就更能深入地把握比喻论证的使用方法。(四)锻炼思维,升格练笔方法要付诸实践才是行之有效的方法,所以让学生理论上掌握了比喻论证的方法和注意点后,练笔必不可少,为了能保持学生这份学习的热情,训练可以先易后难。比喻论证的运用可以先从训练学生的联想思维入手,让学生进行简单的仿写。课上我展示了培根《论美》中一句脍炙人口的名言:“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。”让学生概括本体和喻体的相似点,然后发挥联想,给本体换其他喻体,看谁的喻体选得贴切,新颖。下一步就可以加大难度,让学生进行片段升格训练,升格片段还是从学生平时的作文中选择,请其他学生帮助升格,这更能激发学生的挑战欲望。通过上黑板当堂升格、佳作投影展示、小组推荐朗读等多种形式及时充分地展示学生的升格成果。展示的过程中还可以进行生生互评,师生互评,让学生将知识与实践结合起来。课堂时间毕竟有限,要想起到切实的效果,课后还要通过反复的练笔,巩固所学方法。★作者单位:江苏兴化市第一中学。
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