花在论坛前的各项准备之上,只有充分的准备,才能有精彩的论坛,实现“百花齐放,百家争鸣”的良好局面。8.课题活动引领性研究,“大海航行靠舵手”。要充分发挥好课题研究的引领作用,学校必须围绕课题开展好以下三项活动:一是名师引路示范;邀请名师先上课,然后集体评议,听取名师的讲解和指点,上课是提供一个优秀的案例,讲学则是结合案例归结到理论,对教师直观指导,从宏观上讲主要体现在指明学校办学的方向、课改的方向,从微观上讲主要集中体现在解决教学实际问题,为普通教师排忧解难,能起到示范引路的作用。二是骨干讲学点评。先围绕一个课题本校教师进行课堂教学展示,然后邀请骨干进行讲学,讲学中结合课堂环节进行点评,分析课例中成功和改进之处。教师上课等于提供一个样本,骨干进行剖析,对上课教师进行直面性的指导,也让与会教师得到更加直观的启迪。三是专家指导论证。任何一项课题都需要经过专家对开题、中期成果汇报、结题的过程性指导,这种指导体现在论证课题研究的理论价值与实践意义,论证课题研究内容与目标定位的准确性,论证课题研究方法与方案的可操作性。只有这样,才能为学校教育科研保驾护航,沿着科学、正确的方向一路前行,少走弯路,多出成效,促进学校内涵发展。无数事实证明,“教育科研是促进学校发展的第一生产力”,学校在生态课堂、生本课堂等先进思想、先进理念下有效开展具体的、多样的课堂实践研究,就能真正使学校教科研生根、开花、结果。无论备课、上课、听课、评课,还是教研活动、教科研论坛、课题引领,一切都要以课堂为中心,需要科学、完整的管理机制,需要扎扎实实的实践与研究,需要建构多种灵活有效的实践模式,努力生成一种科学规范的、富有个性的、教研与科研一体的、教师共同追求并自觉规范执行的教科研精神、教科研氛围与教科研制度文化,从而产生“科研生产力”和“文化源动力”,推动学校全面和谐、高位优质发展。(作者单位:江苏张家港市泗港小学)
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