《角的度量(二)》微教案博罗县龙华中心小学陈炎森【学习内容】:北师大版四年级上册第二单元《角的度量(二)》【学习目标】:1.?认识量角器,能在量角器上找到相应度数的角,进一步认识角的度量单位,加深对角的意义和理解。2.?理解和掌握用量角器量角的方法【学习重点】掌握用量角器量角的方法【学习难点】:读数时量角器内外刻度的正确选择【教学背景】:“角的度量”属于空间与图形中的测量的一个部分,是在学生认识线与角,会画角以及角的分类的基础上学习的。本节课“角的度量(二)”是测量中难度较大的一堂课,因为如1°角的认识、中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度都是一些抽象的纯数学语言,因此本课主要是让学生体会统一度量单位、引入量角器的必要性,认识量角器,会用量角器测量各种角的度数。【学情分析】:1、结合以往教学经验,正确使用量角器的环节掌握不好,尤其对里圈、外圈两个0°线混淆,导致角度写错。2、学生对于角度相差大的角,学生可直观比较角的大小,但要准确量出角的度数,有一定的难度。3、学生在量角时,没能做到中心点与基点重合,0°线与角的另一条边重合,另一条边与刻度线对齐,导致所量的角的度数与实际度数出现错误。【教学过程】:学习过程环节呈现认识量角器讲解量角的方法出示∠1,介绍量角的方法:1.把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的顶点重合;2.0刻度线和角的一条边重合;3.从0开始读数,当角的一边对的0刻度在内圈,就读内刻度,在外圈就读外刻度,直到角的另一条边所对的刻度,就是这个角的度数。出示∠2,如右图所示:当把量角器放在∠2上面,会发现其中一条边没压在刻度线上(如图所示)如果这样读数,结果很容易产生较大的偏差,因此应该把边先适当延长,再度量。判断练习总结量角的方法①把边先延长②中心对顶点③0度线压边④从0开始数⑤刻度数清楚
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