学生自我总结所学与所思,得出结论性的知识,并能用规范的语言加以描述。傲。大家来反思一下:本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?课堂达标检测题及课下作业5分钟A类:助学第35页“合作探究”1、2B类:助学第35页“当堂达标”;C类:助学第35页“合作探究”3课下预习作业:以小组为单位完成课本48页探究实验,记录结果,准备下节课课堂交流使用。学生独立自主完成,课堂检测要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解,同时培养学生的答题速度和规范,将学习延伸到课下。板书设计:教学反思:叶片是蒸腾作用的主要器官,掌握叶片的结构,学生才能透彻理解蒸腾作用的知识,同时为讲解光合作用打下基础。因此我将教材顺序稍微调整了一下,先学习“观察叶片结构”,再学习“绿色植物的蒸腾作用”,并且叶片的结构是与其生理功能相适应的,充分体现了结构与功能相适应的生物学观点,我认为这样的调整会使学生更易接受新知识点。该实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察,从而识别叶片的结构,领悟叶片与蒸腾作用相适应的结构特点。本节涵盖了生物实验教学中的许多内容,如徒手切片及临时切片的制作、叶片下表皮临时装片的制作、显微镜的使用、绘图等基本的知识和技能。因此本节的教学在整册实验教学中显得非常重要,本节的课程设计更具举足轻重的作用。学生对实验课具有强烈的新鲜感,总想摸一摸,动一动,所以要充分调动学生的好奇心和求知欲,来完成教学。本节课以学生亲自动手实践为主,每一名学生都能独立完成徒手切片。学生通过手脑并用的探究与合作,在教师引导下,获得新知与能力,同时体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力,并培养学生的科学思维习惯、实验操作能力。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。在本节实验课中,个别学生还不能主动的与本组同学进行交流,应加强小组的管理,和选取适当的小组竞争机制。学生的总结能力还应加强。
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