仔细研究,只是概括的理解呕心沥血独具一格,与众不同问题探究二:再读课文,回答下面问题。学法指导:请同学们在小组内采用对读,听读等方式,研读2-7以及12自然段,体会作者的阅读经历,并小组讨论。1、文中时间顺序写了作者读书经历中的那几件事?用四字概括出作者是怎样读书的?阅读四件事:()——()——()——()怎样读书的:()——()---—()——()问题探究三:细读课文,明白读与写的关系。学法指导:朗读第7自然段,找出读书与写作关系的句子,并在小组内以对子的形式读一读。(找学生来读一读)从文中找出读书与写作关系的句子?我认为读书与写作关系的句子是___________。通过大量阅读,作者悟出了哪些写作心得?学法指导:请同学们研读8——14自然段,分析作者通过阅读得到了哪些写作心得。小组讨论,并从文章当中找出作者写作心得对应的语句来读一读.我找到的写作心得是()那么,现在你明白作者为什么把书比作长生果了吧?因为长生果指吃了可以使人长生不老的果子,这里指()及其丰富。作者将()比喻成“长生果”,意思是说()是人类的()食粮,充分表达了书与人类文明的关系,以及作者对书的()之情。三、拓展延伸说一说你在日常学习中遇到过哪些写作问题?又是如何处理的?2、关于书的比喻你还知道哪些?名言欣赏:书是粮食高尔基说:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”书是顾问凯勃司说:“书是随时在你近旁的顾问,随时都可以供给你所需的知识,而且可以按照你的心意,重复这个顾问的次数。达标测评1:说一说。不用说就能够明白()不仔细研究,只是概括的理解()2:你从哪些地方看出作者热爱读书的?学法指导:从作者的阅读经历中思考问题。课堂小结。相信你在这届课堂上一定有许多的收获吧,同大家分享一两点吧。提示:可以是读书方面的,也可以是写作方面的布置作业|。尝试着写一写你对读书的体会。(不超过100字)七、板书设计:
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