。Р学生进行汇报。Р自读课文,指名说说课文的主要内容。Р生:阅读、偏科、学习外语和积累古诗文Р生:苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。Р季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。Р谈话引入激发学生的学习兴趣。为下文的学习做铺垫。Р学生初读课文,了解课文内容。Р学生能够通过自己读课文,谈出自己读课文的理解。Р学生能够把自己的感受读出来。Р学生进行合作学习,并且在组内提出自己不同的见解。Р(三)达成共识,感受阅读乐趣。Р1.在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。Р2.全班交流,重点交流“闲书”问题:Р1)在苗苗对季老的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?Р2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说,“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?(3)教师小结:看来,“闲书”不闲,著名诗人也曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。”今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!Р五、品味题目寓意。Р再读课题,说说题目的含义:Р学生有语气地朗读课文。Р学生进行合作交流,在组内能够提出自己的见解。Р学生进行交流Р学生结合课文谈谈自己的理解。Р学生他自己的感受。Р学生倾听老师的小结,发表自己的想法。Р生发言同学之间可以补充。Р1.与二人名字相关。Р2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。Р学生能够根据自己对课文的理解谈自己的见解。Р通过老师的提高学生的认识。Р学生通过对课文内容的理解,回过头来能够对题目有更深的认识。Р通过开放的作业形式,激发学生的主动参与的兴趣。
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