起”描述,再展示“序列活动连连看”,最后结合实践谈谈后续的工作和一些感受,真可谓精髓之作。开篇之言“让班级活动激发孩子的生命活力”,我真是感同深受。结合孩子们近期开展的活动,觉得各种丰富多彩的经历能促使孩子成长更快、更好。尤其是这段话说得很深刻“教育犹如一张复杂的网,我们通过一个个活动的店,在这张网上编织出美丽的图案,不仅心中有图景,而且要综合考虑每个点与点之间的纬度与经度之间的距离与关联。这也是漫长而复杂的过程。”正如王怀玉老师所说的那样,一个人,首先要有自我意识,充分认识自己,“相信自己,成为自己”。王老师充分地利用语文课上的安徒生童话故事《丑小鸭》,寓德于教学,让孩子不知不觉树立信心,找回自我,成就自我,老师擅长在游戏活动中让孩子体验学习和快乐,发挥潜能,激发情感。在低年级,老师就要有意识去培养孩子的主人翁意识,让孩子通过岗位轮换、职业体验等“成长的大舞台”,真切地不断完善自我,这是人生的重要功课。我有时候比较迷茫,不知从何做起,王老师的指导犹如一盏明灯,是我更加明确从哪里着手。早小学第年段(一、二年级)教育孩子从小爱惜生命,了解基本的自救自护知识,养成良好的行为和习惯,不做危险的游戏学会基本的自理能力。终稿年级,要让学生学会自我管理,接纳自己,并且超越自己。王老师提倡的“即时教育”,我觉得很实用,显得更为随机和灵活,及时捕捉教育的时机。无论是语文课,还是其他学科教学,我们都能够渗透品德培养。尤其是同学们的习惯养成,怎样和他人相处的问题,一直是老师们觉得头疼的地方,但是看了王老师的做法,我更加坚定认为我们可以从“即时教育”做起,而且在点点滴滴各个方面实施。班级是学生“学会与他人相处的”重要场所,由于学生尚幼,随时可能遇到人际交往的问题和障碍,我们可以从尊重、互助、竞争等方面着手教育。班级的行为规范是构建和谐校园的基础,我一直认为怎样实施班规比较令人烦恼,往往事倍功半。
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