10000里面有()个千。(4)2000里面有()个千,2000里面有()个百。[设计意图]复习旧知,为新知学习奠定基础。二、探究新知(一)出示例11主题图1000元2000元1、引导学生看图,说一说题目的意思。2、学生思考如何解答。(用什么方法解答)3、请学生说一说如何列式。1000+2000=4、学生独立思考后讨论计算方法。5、讲解计算,组织学生进行汇报,教师板书算式。(1)说一说:()个千加()个千是()个千,也就是()。(2)将末尾相同数位上的“0”划掉,再计算。6、同桌说一说自己的解答方法,理解自己喜欢的计算方法。7、根据上图的数学信息,你还能提出什么数学问题?问题:冰箱比电视贵多少钱?(1)学生独立列算式计算后,同桌交流计算方法。(2)全班汇报交流计算方法。[设计意图]让学生感觉生活中有数学,从旧知识中引出新问题,在学生喜欢的地方展示新的学习内容,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,降低学习难度让他们掌握计算方法,培养学生的问题意识和创新能力。(二)例121、直接出示算式:80+50=130-50=2、小组讨论交流计算方法。3、小组派代表汇报计算方法,教师板书。8个十加5个十是13个十,就是1304、独立完成后同桌交流算法:900+600=1500-600=[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,整理自己的思维从而培养学生的问题意识和创新能力,巩固计算方法。三、巩固练习1、计算。(书第95页“做一做”)2、捉鼠竞赛(书第97页第1题)[设计意图]让学生轻松的学习知识,把知识的学习变成乐趣,更好的激发他们的学习兴趣,从而乐于学习。3、算一算,并说一说你是怎样算出来的。4、解决问题(1)迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人?(2)民俗度假村比假日宾馆多住了多少人?[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力,巩固计算方法。
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