整百、整千数加减法说课稿

00=30Р(2)观察这一组题,有什么规律Р(3)练一练Р4000+500= 3800-800= 4500-500= Р4200-4000= 4500-4000= 4020-4000= Р3.(1)出示:8+5= 80+50= 13-5= 130-50= Р师问:这两组题谁会做?第2组题是怎样计算出来的?(8个十加5个十是13个十,就是130。13个十减5个十是8个十)Р(2)观察这两组题有什么相同点、不同点。(都是算8+5=1313-5=8,不同点是第2组题后面的单位是十,所以在得数后面还要加1个零)Р(3)出示:900+600= 1500-600= Р(4)做一做Р70+50= 400+600= 800+900= 120-50= Р1000-600= 1400-600= 120-70= 1700-800= Р5.小结Р今天我们学的是口算整百、整千数加减法,其实这些题都可以转化成20以内的加减法,只不过后面的单位是十、百、千。如果单位是十,得数后面加一个零,是百加两个零,是千后面加三个零就可以了,虽然这些题不难计算,但由于数目较大,很容易出错,看谁在下面的练习中最认真,不出错。Р(四).反馈练习,发展智能Р1.口算Р900-300= 500+400= 2000+5000= 8000-3000= Р300+50= 4000+300= 640-400= 5200-5000= Р口算卡片出慢些,留出学生思考时间,可让学生说出计算过程。Р2.填Р(五).归纳整理,概括总结Р1. 整百、整千数的加减法要注意什么,怎样可以快速计算?Р2.我们在分析问题时,要联系之前学过的旧知识,本节课的内容可归到20以内的加减法口算中,只不过后面的单位不同。Р3.布置作业Р意图:全课总结有利于学生明确本节课学习的重点、难点、注意点,加深对整百、整千数加减法的理解】巩固、记忆,培养学生的归纳概括能力。