条、绚丽的色彩中,又会别有一番景象。实践证明:“生活”在语文教学中极大地体现了它的趣味性。“解放眼暗”,让学生展望世界;“解放嘴巴”,让学生畅所欲言;“解放空间”,让学生活动自如。开放课堂教学,让语文教学生活化,才能让学生产生求知欲望。促进学生思维,萌发创造力、创新力和想象力,是我们广大教师的共同追求。三、开展课外活动,加强语文与实际生活的联系开展课外拓展活动也是素质教育的一项重要内容,它以课内所学知识为基础,着眼于拓宽学生的知识面,着眼于增强学生体验知识并将其内化的能力。现在不少学校都定期开展社会实践活动,如何通过这些活动,将语文知识融入苏中,让学生有更充分的感性体验,是教师应当认真思考的一个问题。以我校开展的庆祝“三八”妇女节活动为例,可以让学生回家表达对母亲的关爱,更好地将书本中的道理应用到实践中。要知道:“书上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生课堂上所学的知识,如果在课后得不到很好的巩固的话,那就根本无法将其变为自己的一种能力。教师应该看到这一点,并努力帮助学生将所学的知识运用到生活中去。总之,语文源于生活、服务于生活,自然砬该回归于生活。美国教育家华特&middOt;B·科勒涅斯说:“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文与生活天然联系在一起,要把生活渗透到课堂中去,使语文课堂教学有更广阔的空间。要让学生在掌握课文原有语言材料和思想内涵的基础上,以借用、模仿、延伸,使心智技能、语言技能等方面得到提高。自有人以来,生活就是教育,哪里有生活,哪里就有教育。语文教育更要用语文知识去武装生活、指导生活。生活是多姿多彩的,课堂是五彩斑斓的,我们应当为每一节课设计一个亮点、激起一点波澜、点化•一道风景,使语文课多一份创意、多一份精彩、多一份灵气、多一份感动。我们要进一步研究语文教学规律,把握语文学科特点,深入研究教材,灵活运用教法,切切实实地把语文课上成语文课。
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