B其他方案:Р 1、积累:当然,单一的诗词诵读是不够的,在实施“亲近古诗文经典工程”的同时,我们还可以进行其他的知识积累:如熟记成语故事一百个;熟记名言警句二百句;巩固三千五百个常用字;背诵若干文言文和优美的散文;熟记有关作家作品等知识。Р 2、写作:要求学生写日记,不限字数,鼓励写放胆文;鼓励自拟题目,也可不写;鼓励学生利用网络交流互评。同时利用课前3~5分钟,进行日记交流,并请同学作出评述,评出周、月、期中、学期、学年的优胜者予以奖励。鼓励学生自选自编作品集,并由学生组织予以展览等。Р 3、阅读:阅读除了古今优秀诗词歌赋以外,还可以短小精悍的古今神话故事、寓言故事、历史故事、民俗传说、本土风情等为主,这既有利于调动学生的学习兴趣,又有利于丰富学生的文化积累。Р 4、实践:将根据能力目标,分课内活动课、课外实践课等多种形式,如:诗歌朗读、背诵(课内、外)比赛;对对联比赛:名言联句比赛;故事会;模拟现场等。由教师公布学年、学期计划,由学生组织实施,活动结束后由教师和学生等进行评估。Р 总之,我校《书香伴我成长》校本教材将以“三个面向”和“三个代表”为指导,吸收当代先进的教育理论和语文教学研究的成果,努力体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,关注生活,增强选文的趣味性,增加教材的信息含量,增强教材的人文性;继承和弘扬中华民族的优秀文化;符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平;引导学生Р 掌握语文学习的方法,为学生的未来发展和终身学习打下良好的基础。有利于学生个性的发展,有利于学生语文实践和创新能力的发展,有利于教学的组织,也有利于教师的分工与合作,使得教学资源中的教职员等人力资源的利用效率大大加强,特别有利于教学科研成果的开发,使得教学与研究、选修与必修、活动与实践等都成为可能,教学方法也由单一向多样化发展,充分体现学生是学习主体的思想,也可充分发挥教师的创造性。
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