:趣味数学题,数学典故(5课时) Р第九讲:黄金分割的应用(1课时) Р第十讲:设计轴对称与中心对称图案(1课时) Р第十一讲:高建筑物的高度的测量方法(1课时)Р Р Р第三阶段(初三年级)Р学生学数学、用数学综合能力的培养Р第一讲:一元二次方程及分式方程在生活中的应用(建模) (3课时)Р第二讲:函数在生活中的应用(利用数学模型解决最优化问题) (3课时)Р第三讲:解直角三角形在生活中的应用(测量不能达到顶部或底部的物体的高Р(2课时)Р第四讲:统计知识在生活中的应用(2课时)Р第五讲:镶嵌(2课时)Р第六讲:数学综合题(4课时)Р四、教学方法Р本课程以“教师为主导,学生为主体,操作实践为主线”。课程的每一章节Р都以解决实际生活中的数学问题为目标。基本教学模式为初一以活动形式为主,初二、初三以教师的建模示例和学生的建模实践为主要形式。同时本课程的教与学应以课堂之外为素材和学习场所进行社会调查和数学建模的实践,并组织数学建模兴趣小组参加各种形式的应用数学类竞赛等。Р五、实施措施:Р1、组建兴趣班,配备优秀教师、骨干教师担任教学工作,进行课题研究。Р2、通过家庭、教师了解学生。Р3、上实验研讨课,课题组内共同备课,互相听课、评课,共同提高研究水平,力求课题研究与日常教学相结合。Р4、学习课改理论、方法,动用文献资料,调查分析、行动研究,经验总结等方法获取资料、积累资料,课题组成员定期进行研讨、交流,拿出阶段性成果。Р六、学习评价Р评价方式Р平时成绩:由学习过程中的态度评价、学习过程中的心理评价、学习过程中的实践评价三部分组成,分优、良、中、合格等等。Р学期成绩:以“课题报告”形式出现,要求学生提供一份用数学知识解决生活中的问题的书面报告,设计“课题报告”评价表进行评价。同时进行小论文汇报交流。Р评价目的Р主要考查学生的数学应用意识、建模意识和用数学解决生活中问题的能力等。
全文预览
