。学法指导以调动学生积极为主,努力让学生动起来。教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测(可能出现的问题)补救措施修改意见一、复习二、课题引入三、新授课堂演练五、合作学习六、规律与创新探究七课堂小结见课件(第2张)。上节所学内容回顾。教师适当提醒。2、目测法:见课件找两名身高有差距的同学3、度量法:参与学生小组讨论,指导学生探索问题的解决方法4、叠合法:先把两条线段的一端重合,另一端落在同侧,根据另一端落下的位置,来比较5、试一试:任意画两条长短不一的线段小试牛刀:见课件线段的和差1、关书思考,抽同学回答2、小组讨论,探索方法,总结出问题的解决方法3、独立思考,动手画图,小组讨论交流,总结出问题的解决方法,测量出自己的长度(cm)用同桌画的线段重合一个端点4、画在黑板上的两条线段是无法移动的,在没有度量工具的情况下,请大家想想办法,如何来比较它们1、学生回答不够完整2、对好的方法给予鼓励和肯定,以激发学生的学习兴趣.3、测量时出现误差,所画长度相差不大,比不出明显差距1、课本上寻找答案3保留一位小数小组内找差距大点的线段课堂练习(课件11~12)8线段的中点(课件13页)(课件17页)9比较两条线段大小(长短)的方法:10基本作图:作一条线段等于已知线段。11线段的中点。的长短?5、观察下列三组图形,再用刻度尺量一下,看看你的观察结果是否正确6、请先画一条线段,再画一条与它相等的线段(不能用尺量),行吗?合作学习:在一张透明的纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的端点重合,折痕与线段的交点就是线段的中点。动手试一试!学生思考并回答6、方法以度量为主三等分,四等分点理解存在问题回答不够完善提醒选择其它的作图工具。可以适当看看书上是如何画?板书讲解补充说明板书设计线段长短的比较比较方法例题:学生演练1目测法度量法叠合法图形(1)(2)学生作图2、线段的中点参考书目及推荐资料教学反思
全文预览
