和线段CD的长度,将长度进行比较.可以用推理的写法,培养学生的推理能力。写法如下:因为量得AB=5cm,CD=5cm,所以AB=CD(或AB<CD或AB>CD),三、度量线段的长度1、这里有一条线段,要知道它的长度,该怎么测量?教师讲解:把线段的一个端点A对准直尺0刻度线,读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。2、同学们已经会度量线段的长度,现在老师要同学们画一条3.5CM长的线段,会不会画?你准备怎样画?(相互讨论一下后交流汇报)(1)、定点<定位置>画线段(2)、找点(板书)(3)、连线3、在练习本上画一条4.5CM长的线段,巩固画线段的方法。4、提出数与形的问题:线段是一个几何图形,而线段的长度可用一个正数表示。这就是数与形的结合。5、线段的两种度量方法:(1)直接用刻度尺。(2)圆规和刻度尺结合使用。(教师可让学生自己寻找这两种方法)四、线段的性质1、阅读P120的动脑筋2、归纳线段的性质:连续两点的所有连线中,线段最短。画图说明。3、两点的距离:连结两点的线段的长度。4、线段的中点:如果B在线段AC上,并且AB=BC,那么B点叫作线段AC的中点。5、画一条线段,找出它的中点五、讲解P42的例1和?例2例1已知线段a,作一条线段使它等于2a。(启发引导学生画出图形,并写出作法)例2已知线段a,b(a>b),1、作一条线段使它等于a-b。2、作一条线段使它等于 a+b。(启发引导学生分析,画出图形,并写出作法)六、练习及小结1、P121的练习1、2、3补充练习:(1)如图,根据图形填空。ABCD┕━━┷━━━━┷━━┛ AD=AB+______+_____, AC=_____+_____,CD=AD—_____。(2)如图,已知线段AB,量出它的长度并找出它的中点、三等分点、四等分点。A B ABA B2、小结本节课内容七、作业:P122习题4.2A组3、4题
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