2009年1月-2010年4) 1.方案具体细化,由专人负责执行2.落实课题,设计各种测量记录表格3.创造条件,通过多种渠道实施幼儿良好生活习惯的培养4.探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。5.积累汇总资料,进行阶段性总结评估第三阶段:总结阶段(2010年5月-2010年6月)1.设计测调查问卷,分析比较幼儿生活习惯发展水平。 2.归纳、整理研究资料3.形成《3-5周岁农村幼儿良好生活习惯培养的研究》优秀案例、论文集。4.撰写课题的总结报告和研究报告。 5.聘请专家论证、结题九、完成本课题的条件分析及保证措施课题组成员具有强烈的事业心,教学经验丰富,合作能力强,有较强的理论水平和研究能力;有多名教师的公开课、论文或案例在市县级获奖;均为教学一线的教师,能够将教育理论与实践相结合,因此能够胜任此课题的研究工作。我园教学资料丰富,教学设备齐全,园内联网,随时能上网查找资料、收发邮件,能够保证课题研究的顺利进行。根据本课题的教育理念和科研过程,我园将适当调整教育教学计划,将培养幼儿良好生活习惯渗透幼儿园教学和幼儿一日生活之中,从而确保课题研究取得丰硕成果。努力保证课题研究的时间:①保证课题研究人员的对外培训、进修、学习时间。②保证课题人员的园内研讨、交流、总结、工作布置等时间。十、课题组成员及分工组长:史丽华 董月梅(负责课题研究的总体规划以及具体实施)组员:杨胖头 邢秋桂 孔桂香 江九红(侧重于小班年龄段生活习惯的培养研究)陈云娣 杭雪英 杨翠娣 马淑贞(侧重于中班年龄段生活习惯的培养研究)孔红梅 黄兴美 张野萍(侧重于大班年龄段生活习惯的培养研究) 十一、成果形式1、《3-5周岁农村幼儿良好生活习惯培养的研究》结题报告。 2、结合课题实施的教育活动方案设计集。 3、调查报告、实验报告。 4、课题研究论文、个案观察记录。
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