的情境,让学生利用所学语言进行讨论,使学生积极主动地参与到课堂学习中,提高学生对新语言的自主构建能力;Consolidation/ExtensionT:Youalldidgoodjob,kids!SoIwillbringyoutothezoo,doyouwanttogotothezoo?(课件出示动物园场景)T:Look!What'sthis?T:Oh!It'sabird.Ilikeit.Youcansaythat,again.(在此处教师引导学生以语轮的形式进行接力说)T:OK!Theyarethreedogs.Ilikedogs.Doyoulikethem?...T:Youaresogreat!Let'sgoon.LookattheseIdioms:Whataboutanimals?(教师出示Idiomsofanimals)②IdiomsofanimalsTheseIdiomsareveryinterestingisitright?Ss:Yes!(学生利用所学语言和单词进行交流。)S1:It'sabird.S2:Oh!It'sabird.Ilikeit.What'sthat?S3:It'sanelephant.(此处做重点强调读)。Ilikeit.What'sthat?S4:Threedogs.Iseethreedogs.(此处可以帮助学生说出数字3,让学生对于数字有一个初步地感知。)Ss:Right!(学生跟教师一起看并感受英语的奇妙和趣味性。)通过介绍有关动物的习语,拓宽学生的知识面,提高学生的综合人文素养。SumupT:Whathavewelearnedtoday?师生一起总结本课所学内容。Ss:看着板书和教师一起回顾总结本节课学到的知识和收获。设计意图:师生总结本课所学,再次呈现本课重点,让学生重新构建对新语言的认识,培养学生对所学知识的概括能力和自主构建能力。
全文预览