育教育的同时,行动起来。通过检查身边的牌匾、标语,净化我们的语言空间。⑶学校网站、宣传栏、黑板报、标志牌、公文等杜绝不规范用字现象。如发现有不规范用字,及时纠正,将不良影响降低到最低程度。7.从教育教学评价引导上规范⑴开展学生汉语拼音过关测试规范普通话语音。汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的辅助工具。汉语拼音学得不好会直接影响学生语音面貌和识字。每年新生开展两个多月的汉语拼音教学,随后分笔试和口试两部分进行过关测试,对个别测试成绩较低学生耐心辅导后再及时补测。同时,语文教师认真分析测试情况,找出错误率最高音节及其他问题,进行原因分析,提出改进措施,积累成功经验。⑵开展语文能力分项测试,将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系,并将每项成绩分别计入成绩单。六、课题研究的程序1、准备阶段(2013年4月——6月)⑴成立课题组,成立学校语言文字规范化工作小组。⑵组织课题组成员学习有关法律、各类要求和有关理论。⑶课题组商讨,起草方案,安排分工。2、实施阶段(2013年9月——2013年11月)⑴结合方案,开展语言文字规范化活动。⑵定期召开课题组计划,交流课题研究情况,解决相关问题。⑶做到边计划,边论证,边学习,边实施,边研究,边小结。⑷每学期举行3—4次交流研讨。⑸搜索、整理本课题的典型案例、论文等资料。3、总结阶段(2014年1月——2014年3月)⑴经验交流、汇总有关资料。⑵收集研究成果,汉语拼音测试情况分析、各类语言文字制度、各类活动资料、论文等资料。七、课题的成果呈现:1、论文。2、案例。3、识字比赛。4、每人手中形成一个“错字修订本”。陆丰市职业技术学校2013年3月12日单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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